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北京开心哈乐教育科技——改变传统观念走出早教误区

儿童早期教育的第一步是教育家长,教育家长要像关心儿童身心健康那样关心儿童的智力发展,认真学习有关教育方面的知识,建立正确的早教观念,树立教育孩子是父母天职的意识。

家长逐渐开始重视孩子的早期教育,但是对于“早教”这一概念,家长们还是存在着很多错误的理解,因而走进了早教误区。开心哈乐教育科技早教的专家提醒家长们要改变传统观念,走出早教误区。

北京开心哈乐教育科技——改变传统观念走出早教误区

误区一:把早教简单地理解为“孩子智力的培养”

这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展,可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”,而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好,人人夸孩子聪明,不参加早教班会让孩子低人一等。

误区二:早教课的主体是孩子

很多家长以为,早教就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己不全身心地投入,心不在焉在一旁聊天或随意走动或者打电话玩游戏。其实,早教课,教的是家长,不是孩子!

早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。真正受教育的,其实是家长。

误区三:早教的责任在老师

有些家长把教育的责任全部寄托在老师身上,以为早教的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,帮助家长和孩子进行互动游戏。

很多家长因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆、甚至保姆来陪孩子,完成“陪读”的角色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子才能起到受教育的目的。

误区四:早教课是开发智力

能让孩子更聪明

有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。

北京开心哈乐教育科技——改变传统观念走出早教误区

误区五:早教等于早学习

有些家长认为早教是让宝宝来学习知识的。

很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。

误区六:早教课的效果立竿见影

感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,特别是1岁以下的小宝宝,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。

家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。

北京开心哈乐教育科技是早教专业化的标志品牌。把早教带入了专业化的时期。哈乐人结合现阶段我国家庭养育和专业教育环境的特点,打造了一个全面丰富的综合分段教育体系,为孩子提供科学的早期潜能开发和成长养护指导。全面提高家长及看护人员科学的育儿能力。以创新早教的理念普及早教知识,为宝宝建立健康、活泼、快乐、自信的成长环境。

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